Особое значение для развития личности ребенка имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировоззрения ребенка, его личностный рост.
Существенную роль в этом направлении играет поисково–познавательная деятельность школьников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.
Исходя из этого, в школе «Колибри» было принято решение об организации целенаправленной работы по развитию поисково–познавательной деятельности школьников. Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.
Цель программы: создание условий для формирования у школьников поисково-познавательной активности, которая бы позволила не только систематизировать и расширить имеющиеся у детей представления об окружающей действительности, но и дать возможность детям через эксперимент взять на себя новые социальные роли: лаборанта, исследователя, «ученого».
Курс интегрирован и дополняет курсы « Окружающий мир» для 1-4 классов и « БИОЛОГИЯ» для 5-7 классов. Курс модульный. В зависимости от возраста участников программы и года изучения в курс вносятся изменения и дополнения. Курс постоянно развивается.
РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ:
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ: Вещества и явления вокруг нас. Вода, воздух, магнетизм, силы природы.
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ: Астрономия. Солнце и энергия. Электричество.Свет и звук.
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ: Живые организмы. Строение и изучение . Занимательные опыты по биологии и химии.
Предполагаемый результат обучения:
Умение опытным путем исследовать и доказывать свойства веществ (воды, воздуха, химических веществ);
Умение действовать по алгоритму;
Умение опытным путем исследовать явления природы (магнетизм, звук, свет и др. явления), определять их признаки и свойства;
Умение опытным путем определять силу тяготения, инерции, трения;
Умение опытным путем выявлять свойства предметов — массу, размеры и др;
Расширение знаний о Солнце и свойствах солнечной энергии;
Умение самостоятельно выполнять опыты по схеме, по заданию преподавателя;
Формирование исследовательского интеллекта;
Расширение знаний о живых организмах;
Умение делать выводы по итогам экспериментов с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения;
Овладение разными способами познания, в том числе и экспериментированием, способствующими развитию активной, самостоятельной, творческой личности.
Собственная кухня
В нашей школе и детском саду уделяется большое внимание питанию, ведь правильно построенное питание имеет большое значение для нормального физического и нервно-психического развития детей, повышает трудоспособность и успеваемость, выносливость, устойчивость к неблагоприятным влияниям внешней среды, к инфекционным и другим заболеваниям.
В приготовлении блюд мы придерживаемся следующих правил: блюда должны быть полезны, сбалансированы по БЖУ, микроэлементам и витаминному комплексу, эстетически приятно выглядеть, нравиться детям и взрослым.
Для всех детей организовано 4-х разовое питание.
20-ти дневное меню тщательно разработано специально для нашей школы Институтом Питания РАМН РФ, согласовано с органами Роспотребнадзор, имеется экспертное заключение.
Мы готовим только из качественных и самых свежих продуктов.
На нашей кухне работают профессионалы, знающие технологию и санитарно-эпидемиологические нормы, при этом кухня остается домашней.
Мы постоянно работаем над тем, чтобы сделать меню разнообразным, внедряя новые рецепты.
Для детей, у которых есть особенности в питании (аллергия, рекомендации врача), мы готовим отдельные блюда по запросу родителей.